Modelo IT-INSET

4ºB
SESIÓN:
Cambiar una historia (The mixed-up Chamaleon, de Eric Carle) procurando mantenerse tan fieles como sea posible a la estructura del relato original pero cambiando el nombre del animal, las transformaciones que sufre y su forma de moverse, así como la comida que toma, creando algo con sentido, coherencia y cohesión.
1-     ¿Qué estuvieron haciendo los alumnos?

Primero, los alumnos leyeron y comprendieron el sentido de una historia en Inglés (The mixed-up Chamaleon). A continuación, los alumnos subrayaron en la historia original los cambios que iban a efectuar. Por último, cada uno, de modo individual, introdujo los cambios necesarios para crear una historia diferente, procurando seguir, dentro de lo posible, la estructura del original.

2-     ¿Qué estuvieron aprendiendo los alumnos?

Aprendieron a comprender el significado de una historia en Inglés sin recurrir a la traducción de la misma. Aprendieron a usar la lengua, de forma escrita y original, prestando atención al significado y sentido de lo que intentaban expresar. Aprendieron a combinar palabras para dar lugar a nuevos significados. Aprendieron a que a partir de un número finito de elementos (adjetivos, verbos, sustantivos) se puede crear un número infinito de frases, lo que en Lingüística Aplicada conocemos con el nombre de la capacidad creadora del lenguaje.

3-     ¿Qué estuvimos haciendo nosotras?

Mela contó la historia en voz alta y se dieron las instrucciones. Nosotras íbamos de mesa en mesa resolviendo dudas y fijándonos en si los niños escribían con coherencia y sentido. A muchos tuvimos que ayudarles bastante en sus creaciones, pues les costaba mucho, ya que en años anteriores nunca escribieron una historia original.

4-     ¿Qué aprendimos nosotras?

Aprendimos (yo más que Mela porque ella ya lo sabía) que con niños que no tienen experiencia en crear historias hay que empezar por escritura guiada para que sus historias tengan coherencia y sentido. Reconocemos que se puede intentar que los alumnos hagan creaciones más libres; pero de momento, visto lo que les cuesta crear una historia facilitándoles la estructura, creemos que conviene esperar.

5-     ¿Hasta qué punto valió la pena esta clase?

Creemos que realmente mereció la pena, pues los alumnos trabajaron con un texto real y no con el lenguaje artificial y manipulado que normalmente aparece en los libros de texto. Los alumnos crearon su propio texto siguiendo los principios de coherencia, cohesión y sentido.

6-     ¿Qué haremos después de esto?

Dejaremos que los niños se vayan soltando cada vez más, de manera progresiva y no de golpe, pues la autonomía es algo que se consigue de forma gradual.